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2020鄂尔多斯教资信息技术《视频效果及过渡》答辩

2020-08-13 20:02:04| 来源:鄂尔多斯中公教育

1.请简述如何更改视频过渡持续时间。

【参考答案】

在“时间线”的“过渡”轨上执行以下操作之一:

(1)要增加过渡的持续时间,将过渡的开始处拖向时间线的开始处;

(2)要减少过渡的持续时间,将过渡的开始处拖向时间线的结尾处;

要查看时间线的“过渡”轨,可以扩展“视频”轨。过渡显示的原始默认时间取决于“选项”对话框的“高级”选项卡上“过渡持续时间”的值。

2.什么是视频过渡?为什么要添加视频过渡?

【参考答案】

视频过渡是控制电影从播放一段剪辑或一张图片过渡到播放下一段剪辑或下一张图片。

一般情况下,只有当相邻剪辑间情节出现了重大转折,为了给观看者一个提示(比如说明背景时间或背景地点)时,才需要插入过渡效果。如果是控制电子相册,为了使播放出来的图片之间的切换不生硬,也可以在图片切换时加入专场效果。使用专场效果会使影片保持视觉的连贯性,为影片增加精彩的艺术效果。

3.Windows Movie Maker不能导入视频文件怎么办?

【参考答案】

Windows Movie Maker软件不能导入视频文件的原因主要是视频格式的问题,导致Windows Movie Maker无法识别。解决方法如下:

(1)更改视频的格式。用格式转换器转换为常用格式。

(2)增加解码包。安装解码器“完美解码”应该可以解决问题,如果安装了解码器还是导入不进去,那就需要视频转换了。

4.本课内容操作方法很多,你是如何让学生掌握这些操作的?

【参考答案】

本课的内容操作方法很多,为了避免教学的单一性,也为了能让学生能掌握这些操作方法,我会采用多种教学方法进行教学。

首先,由于学生是第一次接触给视频添加效果,操作还不熟悉,我采用了教师演示法讲解添加视频的第一种方法,为后面方法的学习和操作打下基础。为了凸显学生的主体性,也为了能提高学生的动手操作能力,加强记忆,后面两种方法我分别采用了自主探究法和同桌讨论法进行教学。在学生遇到问题,提出删除视频效果的问题后,为了快速帮助学生解决问题,我采用了微课视频教学法。由于添加和删除过渡效果与前面的添加和删除视频效果有很多相似之处,为了锻炼学生的知识迁移能力,在后面的教学中大胆放手让学生自己去完成,我再进行总结。所以,添加过渡效果我采用了小组讨论法,这样也能培养学生的语言表达能力和团队合作意识,而删除过渡效果我设置了作品展示的环节,这样能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

5.巩固提高是如何设置的,设置的目的是什么?

【参考答案】

采用的视频大赛方式,评比最优视频。通过这样比赛激励形式,让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识,同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性,激发学生的学习兴趣。充分体现了学生的主体性,也能够让学生提高自身的审美。

6.有学生觉得信息技术操作课比理论课重要,上课只学操作不学理论,你会如何处理?

【参考答案】

操作课与理论课同等重要,学生不能只学操作不学理论。对此,我会对这部分学生进行沟通,让他们意识到理论课的重要性。

在课上,我会给学生布置一些含有理论依据的操作内容,让学生结合理论完成操作,在学生操作过程中,我会时刻关注他们的操作情况。学生完成任务后,我会请部分学生分享自己使用了哪些操作技术,运用了哪些理论依据作为支撑。通过任务的完成,学生能感受到操作和理论相结合的重要性,通过学生喜爱的操作来学习理论,能够加强他们对理论的理解。

下课后,我会找到有这种想法的学生单独沟通,了解他们觉得操作课比理论课更重要的原因,他们可能会觉得生活中使用操作比理论更多,我会利用刚才课上的任务来告诉他们操作课与理论课有效结合才是更重要的,任何一种课型都不容忽视。然后再给他们找个没有学过理论依据的操作任务,让他们思考如何完成,他们会陷入疑惑,然后我再解释需要运用什么理论,让他们感受到理论课的重要性。

跟学生沟通结束后,我也会思考在以后的教学中如何帮助学生更有效的学习,课上也会时刻关注学生的学习情况。作为一名信息技术教师,我会让学生学好各方面的知识,提升各方面的能力,做到全面发展,不能出现动手操作能力强,而理论解释能力弱的问题。

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(责任编辑:wuyongqing)

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